Modèle de lettre de demande de redoublement


Modèle de lettre de demande de redoublement

Aujourd’hui, le système éducatif français est conçu pour aider les élèves à réussir. Cependant, il existe des circonstances où les élèves peuvent avoir du mal à suivre le rythme et avoir besoin d’un soutien supplémentaire. Le redoublement est une option qui peut être envisagée pour les élèves qui ont besoin d’une année scolaire supplémentaire pour consolider leurs connaissances et leurs compétences.

La décision de demander un redoublement ne doit pas être prise à la légère. Les parents et les élèves doivent discuter de cette option avec les enseignants et les conseillers scolaires pour déterminer si elle convient. Si un redoublement est jugé nécessaire, les parents doivent rédiger une lettre formelle à l’école pour demander officiellement le redoublement.

La lettre de demande de redoublement doit inclure certaines informations clés, notamment :

modèle de lettre de demande de redoublement

Voici les 8 points importants à inclure dans une lettre de demande de redoublement :

  • Nom et prénom de l’élève
  • Classe actuelle
  • Motif du redoublement
  • Soutien apporté à l’élève
  • Objectifs pour l’année suivante
  • Soutien demandé à l’école
  • Signature des parents
  • Date

En incluant ces informations, les parents peuvent rédiger une lettre de demande de redoublement claire et convaincante.

Nom et prénom de l’élève

Le nom et le prénom de l’élève doivent être indiqués en haut de la lettre, suivis de sa classe actuelle. Ces informations permettent d’identifier clairement l’élève pour lequel le redoublement est demandé.

Il est important d’écrire le nom et le prénom de l’élève correctement, sans faute d’orthographe. Il est également important d’utiliser le nom officiel de l’élève, tel qu’il apparaît sur son acte de naissance ou son livret scolaire.

Si l’élève a un nom composé, les deux parties du nom doivent être indiquées, reliées par un trait d’union. Par exemple, “Jean-Paul Dupont”.

Si l’élève a un nom d’usage différent de son nom officiel, les deux noms peuvent être indiqués, le nom d’usage étant précédé de la mention “dit”. Par exemple, “Pierre Dupont dit Dubois”.

En indiquant clairement le nom et le prénom de l’élève, les parents permettent à l’école d’identifier rapidement l’élève concerné et de traiter sa demande de redoublement.

Classe actuelle

La classe actuelle de l’élève doit être indiquée après son nom et son prénom. Cette information permet à l’école de comprendre le niveau scolaire de l’élève et de déterminer s’il est éligible pour un redoublement.

  • Classe de maternelle

    Les élèves de maternelle ne peuvent pas redoubler.

  • Classe élémentaire

    Les élèves de classe élémentaire peuvent redoubler une fois par cycle, c’est-à-dire en CP, en CE1, en CE2, en CM1 ou en CM2.

  • Classe de collège

    Les élèves de collège peuvent redoubler une fois par niveau, c’est-à-dire en 6e, en 5e, en 4e ou en 3e.

  • Classe de lycée

    Les élèves de lycée général, technologique ou professionnel peuvent redoubler une fois par année, dans la limite de deux redoublements au total.

En indiquant clairement la classe actuelle de l’élève, les parents permettent à l’école de vérifier si l’élève est éligible pour un redoublement et de prendre une décision éclairée sur sa demande.

Motif du redoublement

Le motif du redoublement doit être clairement indiqué dans la lettre. Il peut s’agir de difficultés scolaires, de problèmes de santé ou de toute autre circonstance qui a empêché l’élève de suivre efficacement les cours.

Si l’élève a des difficultés scolaires, il est important de préciser quelles matières posent problème et quelles sont les difficultés rencontrées. Il est également utile de mentionner les efforts qui ont été faits pour aider l’élève à surmonter ses difficultés, tels que le soutien scolaire ou les cours particuliers.

Si l’élève a des problèmes de santé, il est important de fournir un certificat médical attestant de ces problèmes. Le certificat médical doit également indiquer que les problèmes de santé ont eu un impact sur la scolarité de l’élève.

Si le redoublement est demandé pour une autre raison, il est important de l’expliquer clairement dans la lettre. Par exemple, si l’élève a déménagé et a raté une partie de l’année scolaire, cela doit être mentionné.

En indiquant clairement le motif du redoublement, les parents permettent à l’école de comprendre les raisons de la demande et de prendre une décision éclairée.

Soutien apporté à l’élève

Dans cette section, les parents doivent indiquer le soutien qui a été apporté à l’élève pour l’aider à surmonter ses difficultés scolaires. Cela peut inclure le soutien scolaire, les cours particuliers, le soutien psychologique ou tout autre type de soutien.

  • Soutien scolaire

    Le soutien scolaire peut être apporté par un enseignant, un éducateur spécialisé ou un autre adulte qualifié. Il peut s’agir d’une aide aux devoirs, d’un soutien méthodologique ou d’un approfondissement des notions abordées en classe.

  • Cours particuliers

    Les cours particuliers sont des cours dispensés par un professeur particulier, en dehors du cadre scolaire. Ils permettent à l’élève de bénéficier d’un enseignement individualisé et ciblé sur ses besoins.

  • Soutien psychologique

    Le soutien psychologique peut être apporté par un psychologue, un psychothérapeute ou un autre professionnel de la santé mentale. Il peut aider l’élève à gérer les difficultés émotionnelles ou psychologiques qui peuvent affecter sa scolarité.

  • Autres types de soutien

    D’autres types de soutien peuvent être apportés à l’élève, en fonction de ses besoins. Cela peut inclure des aménagements scolaires, tels qu’un emploi du temps adapté ou un temps de travail réduit, ou des aides matérielles, telles que des livres ou du matériel informatique.

En indiquant clairement le soutien qui a été apporté à l’élève, les parents permettent à l’école de comprendre les efforts qui ont été faits pour l’aider et de prendre une décision éclairée sur sa demande de redoublement.

Objectifs pour l’année suivante

Dans cette section, les parents doivent indiquer les objectifs que l’élève se fixe pour l’année suivante s’il est autorisé à redoubler. Ces objectifs doivent être réalistes et mesurables, et ils doivent tenir compte des difficultés que l’élève a rencontrées au cours de l’année précédente.

Les objectifs peuvent porter sur des aspects académiques, tels que l’amélioration des résultats dans une matière spécifique ou l’acquisition de nouvelles compétences. Ils peuvent également porter sur des aspects comportementaux, tels que l’amélioration de l’assiduité ou de la participation en classe.

Voici quelques exemples d’objectifs que les parents peuvent mentionner dans la lettre de demande de redoublement :

  • Améliorer ses résultats en mathématiques en passant d’une moyenne de 10/20 à une moyenne de 12/20.
  • Acquérir des méthodes de travail plus efficaces pour gagner en autonomie et en organisation.
  • Améliorer sa capacité d’écoute et de prise de notes en classe.
  • Participer plus régulièrement en classe en prenant la parole au moins une fois par séance.
  • Améliorer son comportement en classe en évitant de parler pendant les interventions de l’enseignant ou des autres élèves.

En fixant des objectifs clairs et réalistes pour l’année suivante, les parents montrent à l’école que l’élève est motivé pour progresser et qu’il est prêt à s’investir dans son redoublement.

4-+-+-1–10-+-+-28-14-+-+-:-+-+-+-+-1->-+-+-24+13-+-+-“,+->-11-+3-+-+-6-+-+-9

-24-13-+14-+-+-1-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+”,++-+-+-+-+-+-+-24-+14-+1->-+-+-+-+-9+14+13-1-+��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������|�����������������������������������������������0–����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������1�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������,�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������,������������������������������������������������������������������������������������������������������������1-���������������������������������������������������������0���������������������������������������������������������,����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������1�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������0�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������,���������������������������0���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������,�����������������2���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������,���������������������������������������������������������������������������������������������������������2���������������������������������������������������������������������������������������������������������,������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������1������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������”;+1-+-+-�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������-+-+-������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������1�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������-+-+-��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Signature des parents

La lettre de demande de redoublement doit être signée par les deux parents de l’élève, ou par le tuteur légal si l’élève n’a pas de parents.

  • Nom et prénom du père

    Le père de l’élève doit indiquer son nom et son prénom en lettres capitales.

  • Nom et prénom de la mère

    La mère de l’élève doit indiquer son nom et son prénom en lettres capitales.

  • Signature du père

    Le père de l’élève doit signer la lettre.

  • Signature de la mère

    La mère de l’élève doit signer la lettre.

Les signatures des parents permettent à l’école de vérifier que les deux parents sont d’accord avec la demande de redoublement.

Date

La lettre de demande de redoublement doit être datée du jour où elle est envoyée à l’école.

La date doit être indiquée en toutes lettres, en respectant le format suivant : Ville, le jour mois année.

Exemple : Paris, le 15 mars 2023

La date permet à l’école de savoir quand la demande a été envoyée et de la traiter en temps opportun.

FAQ

Voici quelques questions fréquemment posées sur le modèle de lettre de demande de redoublement :

Question 1 : Quand dois-je envoyer ma lettre de demande de redoublement ?
Réponse : La lettre de demande de redoublement doit être envoyée à l’école dès que possible après la fin de l’année scolaire.

Question 2 : À qui dois-je adresser ma lettre de demande de redoublement ?
Réponse : La lettre de demande de redoublement doit être adressée au directeur ou à la directrice de l’école.

Question 3 : Quels sont les documents que je dois joindre à ma lettre de demande de redoublement ?
Réponse : Vous pouvez joindre à votre lettre de demande de redoublement tout document pouvant étayer votre demande, tels que des bulletins scolaires, des certificats médicaux ou des attestations de soutien scolaire.

Question 4 : Que se passe-t-il après avoir envoyé ma lettre de demande de redoublement ?
Réponse : Après avoir reçu votre lettre de demande de redoublement, l’école examinera votre demande et prendra une décision. Vous serez informé de la décision de l’école par courrier ou par courriel.

Question 5 : Que faire si ma demande de redoublement est refusée ?
Réponse : Si votre demande de redoublement est refusée, vous pouvez demander un rendez-vous avec le directeur ou la directrice de l’école pour discuter de la décision et explorer d’autres options.

Question 6 : Puis-je faire appel de la décision de l’école ?
Réponse : Oui, vous pouvez faire appel de la décision de l’école auprès de l’inspection académique.

Nous espérons que ces questions fréquemment posées vous ont été utiles. Si vous avez d’autres questions, n’hésitez pas à contacter l’école ou l’inspection académique.

En plus de ces questions fréquemment posées, voici quelques conseils pour rédiger une lettre de demande de redoublement efficace :

Tips

Voici quelques conseils pour rédiger une lettre de demande de redoublement efficace :

Soyez clair et concis. Votre lettre doit être claire et facile à comprendre. Évitez d’utiliser un langage jargonnant ou technique.

Soyez spécifique. Indiquez clairement les raisons pour lesquelles vous demandez un redoublement. Fournissez des exemples concrets pour étayer vos affirmations.

Soyez positif. Mettez l’accent sur les points forts de votre enfant et sur sa motivation pour réussir. Évitez d’utiliser un langage négatif ou accusateur.

Soyez professionnel. Votre lettre doit être écrite dans un style professionnel. Évitez d’utiliser un langage familier ou informel.

En suivant ces conseils, vous pouvez rédiger une lettre de demande de redoublement qui sera claire, convaincante et professionnelle.

Nous espérons que ces conseils vous ont été utiles. Si vous avez d’autres questions, n’hésitez pas à contacter l’école ou l’inspection académique.

Conclusion

En résumé, voici les principaux points à retenir pour rédiger une lettre de demande de redoublement efficace :

  • Soyez clair et concis.
  • Soyez spécifique.
  • Soyez positif.
  • Soyez professionnel.

En suivant ces conseils, vous pouvez rédiger une lettre de demande de redoublement qui sera comprise, convaincante et prise en considération par l’école.

Nous espérons que cet modèle de lettre de demande de redoublement vous sera utile. Si vous avez d’autres questions, n’hésitez pas à contacter l’école ou l’inspection académique.

Images References :

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *